在教學(xué)過程中，我們使學(xué)生通過對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握心理發(fā)展特點(diǎn)以及影響因素，獲得心理健康的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。初步形成多種視角的心理學(xué)觀點(diǎn)，能對(duì)自己和他人的心理特點(diǎn)進(jìn)行一定的分析；掌握一些基本的心理健康知識(shí)，并能將其與日常的學(xué)習(xí)、工作和生活緊密聯(lián)系，能有效的自我調(diào)節(jié)。同時(shí)，在教學(xué)中通過案例教學(xué)，互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在心理健康課程在教學(xué)過程中具有活動(dòng)性、體驗(yàn)性、開放性與以人為本的幾個(gè)教學(xué)特點(diǎn)，心理健康教育課程讓學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)、去感悟，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得心理體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。同時(shí)課程還重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生在體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高心理素質(zhì)。心理健康課程教學(xué)過程中它集中體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的開放、活動(dòng)內(nèi)容的開放、活動(dòng)時(shí)間與空間的開放、活動(dòng)主體的開放以及活動(dòng)結(jié)果的開放等方面。大學(xué)生還可根據(jù)自身的需要選擇自己喜歡的心理健康課程，借以實(shí)現(xiàn)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建與改造。
